尤记我与孩子们第一次进行脸谱的活动，孩子们对尽管已经在书院门的活动中见过脸谱。在许多状况下脸谱都与中的风俗著作摆放在一起，孩子们也很有爱好的欣赏。我信心十足、奥秘的将脸谱面具拿出来招引幼儿。没想到许多孩子都惧怕的捂住眼睛，叫喊的起来。我登时慌了，这是一个我意想不到状况。我连忙将脸谱收了起来，跟孩子们开端了谈天。“你们为什麽要把眼睛捂起来”“咱们惧怕”“这个面具看起来让我觉得它在盯着我”……贵阳中专学校 在接下来的时间里，我用言语向孩子们介绍了进行一些相关的论题的说话：在我国传统文明中，一些正义的正气的人看起来都比较威武，让小人或妖鬼一看到就会惧怕。 贵阳中专学校 在今后的脸谱活动中，我做了一个调整，不急于脸谱的知道和绘画，而是将一些京剧和秦腔的扮演出现给幼儿，让幼儿从动态的视频中承受脸谱；在言语活动中又新加入了绘本《京剧猫》的活动。很快一个多月过去了，许多孩子喜欢听关于《京剧猫》的故事，了解了一些京剧故事。每天都有孩子围着我问：“教师今日咱们画什么脸谱啊！” 当我在一次活动中问：“你们还惧怕脸谱吗”孩子们给我了一个带着高兴口气的答复：“喜欢”“我喜欢包公”“我喜欢关羽”……孩子们在活动中正在了解咱们的我国文明，他们从惧怕到喜欢。其实正是咱们许多成年人关于我国文明的情绪：我国的文明过分博学多才，不容易了解。其实这些文明就在咱们身旁，静静地等候咱们的开掘。我也在探究脸谱活动的过程中，了解并开端喜欢上了戏剧、脸谱。
贵阳市职业学校：中专学校怎样做到从“惧怕”到“喜爱”
发布时间：：2024-09-07 阅读：
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