精彩导读
西方如今流行这样一条常识折旧率，“一年不学习，你具有的悉数常识就会折旧80%”。一个老师要想跟上年代行进的脚步，习惯新课改的请求，就必须不断地学习，不断地开展，始终处于学习的状况。
【作者简介】
潘裕民，上海市黄浦区教学学院原副院长、华东师范大学兼职教授
扎实而渊博的学问是变成好老师的根底
老师自古被称为“智者”。唐代大文豪韩愈为老师的工作定位是“传道授业解惑”，斯言一出，千年不易。传道，即是做思维工作，老师首先是思维者。在某种含义上能够说，人类因思维而巨大。授业、解惑，也不易。
如今，在这个信息大爆炸的年代，学生翻开手机就可扫出答案，依靠“度娘”即可神游全国，老师常识的威望面临严重的应战。
过去咱们不是常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水吗？今日，按习近平同志说的，老师有“一桶水”还不行，更要有“一潭水”。
外国有教学家说过：“为了使学生获得一点常识的亮光，老师应吸进悉数光的海洋。”在笔者看来，有扎实而渊博的学问是变成好老师的根底。
马卡连柯说：“学生能够宽恕老师的严峻、呆板，乃至吹毛求疵，可是不能宽恕老师的目不识丁。”
可见，具有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么主要！一个业务水平很高的老师是十分受学生欢迎的，乃至变成学生崇拜的偶像。这种崇拜能够说是学生学习的动力。
听说，有个学生在美国读博士，听无机化学课，教授借用莎士比亚《李尔王》中的一句台词来阐明一个景象，趁便说起莎士比亚戏曲，一说就止不住了，说了两个小时。来自世界各国的博士生，没有哪个不吃惊，但没有人以为他“上课跑题”，而是以为“化学太了不得了”。
这个事例通知咱们：老师要有渊博的学科常识和深沉的文明素质，具有必定的讲演才干，能将常识浅显易懂地讲出来。
事实上，咱们说“增效减负”，比的是教学质量，拼的是老师的底气。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一个老师的常识储藏缺乏、涵养不行，教学中必然绰绰有余，更谈不上教学中游刃有余、建瓴高屋。况且局势的开展，对老师的专业化请求越来越高。
老师专业开展，“一朝学成而受用终身”的观念已过期
老师专业开展是当时的一个热门话题，也是当下教学改革中一个具有严重理论和实习含义的课题。
通常以为，老师专业开展是指作为专业人员的老师在教学专业上不断成长的进程，经过这一进程，老师得以更新专业构造、提高专业水准、获得持续开展。
对老师专业化的学术界说现已不少，这些界说最少包含以下几个方面的内容：“经过老师教学练习，获得老师资格证书；有较高的工作道德，敬业爱生；有终身学习认识，不断进修学习。”
可见，所谓专业，即是需求经过专门的培养和训练，具有专门条件才干担任的工作，具有不行替代性。
老师是普通的，但不是平凡的。当今年代，常识在一天天增值，那种“一朝学成而受用终身”的观念现已过期。据英国技能猜测专家詹姆斯·马丁测算，人类的常识每三年就增长一倍。
西方如今流行这样一条常识折旧率，“一年不学习，你具有的悉数常识就会折旧80%”。一个老师要想跟上年代行进的脚步，习惯新课改的请求，就必须不断地学习，不断地开展，始终处于学习的状况。
在学习化社会中，尤其是在教学转型开展的新常态下，老师要注重理论学习，在“高度”上着力；注重业务学习，在“精度”上进步；注重广采博收，向“宽度”上开展。经过学习，提高日子质量。
在学习进程中，要要点抓好四种常识的构建：
一是本体性常识，即特定的学科常识。
二是条件性常识，即辅导学生身心开展的常识和评价学生学习的常识，老师既要知道教啥，还要知道怎样教。
三是实习性常识，这是老师长时间教学实习的总结和提高，对老师本体性常识的教授起辅导作用。
四是文明常识，即特定学科以外的常识，理科老师应当有对比宽广的社会人文常识，文科老师也应当具有科学技能方面的常识。
不断跨界的老师，才更受学生喜欢
可是，如今咱们大多数老师都很“专”，所谓术业有专攻，很少跨界。所以，物理老师不明白前史，化学老师辨不清地舆中教的飞机从这里飞到那里方向怎样变的问题。
笔者记住自个念中学时，有一全国雨，体育老师守着咱们在教室上自习，有一个同学有道数学题不会做，体育老师竟片言只语指点到位，全班同学登时震动并俯视。
笔者的女儿在校园也有相似经历，有一天她放学回家就兴冲冲地说：“父亲，咱们数学老师对古诗文可通晓呢，能背很多古文，还有唐诗、宋词，把咱们全班同学都惊呆了！”
本来，很多大师级人物，都是文理兼治的，如闻名数学家苏步青能写诗填词；还有杨叔子、丘成桐院士等，都深受我国古典文学的影响。
由此，我十分认同闻名数学特级老师任勇的一句话：“一点常识懂全部，全部常识懂一点。”在笔者看来，这些没有框囿、不断跨界的老师，才更赋有兴趣，更受学生喜欢。
