一是方针待遇歪斜化。直接从各类校园聘用到村庄城镇及以下中小学作业的毕业生，实施一年见习期准则，从到单位报到起薪之月起履行定级薪酬，转正定级薪酬高定1级薪级；职称(职务)评聘方面，向长期坚持在城镇及以下村庄义务教育校园（幼儿园）接连任教不少于10年（男满58周岁，女满53周岁）仍在在编单位从事教学作业且未评聘老师中级职称者展开大龄老师评聘中级职务作业。
二是弥补渠道多元化。2024年，揭露招聘及引进老师208名，悉数充分底层校园；2024年，180名老师招聘目标悉数用于村庄校园；依照专业对口准则，村庄义务教育校园弥补音体美专业老师，对大专及以上学历人员采用直接查核方法招聘。
三是才能提高多重化。安排“东兴区讲师团”每周到村庄底层一线老师展开“送教下乡”活动，三月总共送教四次，分别是同福中心校、碑木中心校、顺河小学、高桥中心校,杰出和加强骨干老师的引领和辐射效果。
四是队伍建设多元化。使用报刊、网络、电视等多种媒体宣扬村庄优秀老师、师德模范的先进事迹，营建良好的社会空气；完善村庄老师职业道德查核评估机制，对职业道德查核不合格者，实施一票否决；搞好村庄老师训练，新任老师进行岗前训练，实施“不训练，不上岗；先训练，后上岗”。
