党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：从国家层面倡导“富强、民主、文明、和谐”；从社会层面倡导“自由、平等、公正、法治”；从个人层面“倡导爱国、敬业、诚信、友善”，并提出要“积极培育社会主义核心价值观”。
社会主义核心价值观一经提出，社会各界反响强烈，上至专家学者，下至人民群众，大家都在思考，该如何培育践行社会主义核心价值观？其实最基础的宣传阵地是学校，学校可谓是教育的主阵地，而教育是宣传和普及价值观的最基本手段，也是核心价值观培育和塑造的主战场。用什么样的价值观来主导学校教育，就会影响和造就什么样的人才。必须要重视发挥学校教育的基础性作用，通过改进教育教学方式方法，改革教育教学体制机制，发挥学校作为培育社会主义核心价值观的主渠道作用。
因此要真正地使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为实际行动，必须把培育社会主义核心价值观融入学校教育全过程。要把核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育的教学之中，并且要体现在学校的日常管理之中，要围绕立德树人的根本任务，重视德育，让核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。从小学至大学要尽快编写出以建设社会主义核心价值观为主题的德育教材，开设一系列由浅入深、由具体事例到理论阐释的社会主义核心价值观教学课程，同时社会主义核心价值观教育的内涵和要求要融入中、小学语文、历史、地理以及自然学科课程教学过程之中，融入大学思想政治理论课程、哲学人文学科课程以及自然科学等学科课程的教学过程之中。只有在国民教育中建设一整套较全面、系统的中国特色社会主义核心价值观教育体系，有计划有步骤地在国民教育各个阶段实施，才能取得培育和践行社会主义核心价值观的真正实效。
纵观世界上其他国家大都非常重视核心价值观教育。如英国非常重视价值观教育，尤其是在2005年伦敦地铁大爆炸发生之后，英国政府决心加强“英国核心价值观”的教育。2002年，他们在“公民教育”的基础上，重新研究制定出“英国核心价值观”的教育计划，由英国教育大臣阿兰·约翰逊在2007年1月正式公布了对青少年进行英国核心价值观教育的计划。在该计划中，英国核心价值观教育列入义务教育阶段的国家必修课程，规定11至16岁的中小学生都要学习有关英国言论自由、多元文化、尊重法治等核心价值观内容以及英国不同群体对英国社会的贡献等。对比英国核心价值观的学校教育，可以发现中国国民教育体系中有关社会主义核心价值观的内容还存在一定的差距。
因此，在国民教育体系中，无论是中小学的基础教育、大学的高等教育和各类的职业技术教育中，都要把中国特色社会主义核心价值观作为重点教育内容。通过深入持久的思想教育活动，使广大人民群众准确掌握中国特色社会主义核心价值观的基本内容，增强对中国特色社会主义核心价值观的认知度与认同感，增强培育和践行社会主义核心价值观的自觉性和主动性。
